Denver 2 Testi Nedir?
Denver testi küçük çocuklar için geliştirilmiş, gelişim sürecindeki sorunları tespit etmeye yardımcı bir değerlendirme testidir. Bu test 116 madde ve 4 ayrı alt bölümden oluşmaktadır.
Denver 2 testi 0-6 yaş arasındaki çocuklara uygulanan gelişim testidir. Ancak Denver 2 testi, bebek ya da çocukların gelecekteki uyum yeteneğini, zekâsını ve duygudurum bozukluklarını teşhis etmek için kullanılmaz.
Denver Testi Nasıl Uygulanır?
Denver gelişim testi uygulamasına başlarken anne ve babadan çocukla ilgili bazı bilgiler alınır. Bu bilgiler ışığında uygulamaya başlanır. Denver gelişim testi, maddelerden oluşan bir formdur. Bu formda hem annelerin hem de çocuktan yapması beklenen maddeler bulunur.
Denver 2 testi; 4 başlıkta (kişisel-sosyal, ince motor, dil ve kaba motor) çocuğun yaşıtları ile karşılaştırılarak hangi yüzdelik dilimde olduğunu göstermesinden dolayı diğer gelişimsel tarama testlerine göre daha kolay uygulanabilmektedir.
AGTE Testi Nedir?
AGTE testi yani Ankara gelişim envanteri testi 0-6 yaş arasındaki çocuklar gelişimsel sürecini takip etmek amacıyla oluşturulan bir testtir. AGTE testinde çevre şartlarının, çocukların bilişsel ve sosyal gelişimlerinin üzerindeki etkisi de göz önünde bulundurularak değerlendirme yapılır.
AGTE Testi Nasıl Uygulanır?
AGTE testi uygulanırken ebeveynler ile çocuğun aynı ortamda bulunması gerekir. AGTE gelişim testini uygulayan kişi sorularını yöneltir ve bu arada çocuk gözlem altına alınır. AGTE gelişim testi ile çocuğun sahip olduğu tüm beceriler adım adım değerlendirilir. En basit becerilerden, ev adresini bilmesine kadar tüm gelişimsel sürecin takvim yaşına uygunluğuna bakılır.
AGTE sorularının alanları; ince motor, dil-bilişsel, kaba motor, sosyal beceri ve öz bakımdır.
WISC 4 Zeka Testi Nedir?
1970’lerden beri WISC R çocuklarının zeka seviyelerinin ölçülmesi amacıyla yaygın olarak kullanılan bir testti. Ancak teknolojinin gelişmesiyle beraber bu testin etkinliği de yavaş yavaş azalmaya başladı. Bunun üzerine ortaya çıkan WISC 4 zeka testi, günümüz çocuklarının ve gençlerinin kapasitesini daha iyi ölçebilmek amacıyla geliştirilmiş modern bir zeka testidir.
WISC 4 Zekâ Testi Nasıl Uygulanır?
İki oturumda yapılan WISC 4 testinde, ilk oturum aile ile yapılır. Bu görüşmeden çocuğun gelişim öyküsü, aile yaşantısı, okul başarısı ve sosyal yaşamı hakkında gerekli bilgiler öğrenilir. Sonra ikinci oturuma geçilir, burada yalnızca çocuğa test yapılır.
WISC 4, 10 alt temel test ve 5 yedek testten oluşan bir testtir. Test sırasında; sözel bilgi ve ifade, algısal akıl yürütme ve organizasyon, sosyal bilgi, kısa süreli işitsel bellek, dikkat, konsantrasyon, zihinsel işlemleme hızı, görsel-motor ve ince motor koordinasyon becerileri değerlendirilmektedir.
MOXO Dikkat Testi Nedir?
MOXO, en çok bilinen dikkat ölçme testlerinden biridir. 6-60 yaş arası yetişkinler için geliştirilmiş bu test, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (DEHB) tanısında kullanılır.
MOXO testi görsel ve işitsel çeldiricilerin yer aldığı, bilgisayar üzerinden uygulanan dikkat ölçme testidir.
MOXO dikkat testi ile DEHB’in 4 belirleyicisi (dikkat eksikliği, zamanlama problemi, dürtüsellik ve hiperaktivite) ayrı ayrı değerlendirilir ve objektif olarak sonuç alınır.
MOXO Testi Nasıl Uygulanır?
MOXO, hem çocuklarda hem de yetişkinlerde kullanılabilen bir testtir. Çocuklar için yapılan testlerde çeşitli dillerde birtakım sesli yönlendirmeler ve çocuklara uygun kolay anlaşılır deneme oturumları yer alır. Çocuğun performansı değerlendirilirken çevresel koşulların ne derece etkili olduğu da araştırılır.
Gençlere ve yetişkinlere uygulanan testlerde ise benzer olarak 900 farklı bireyin oluşturduğu norm tabanı kullanılır ve bunlar sürekli olarak yenilenir. Çocukların testinde olduğu gibi test süresince verilen uyaranlara karşı bireyin performansında oluşan değişimler de ölçülür.
Metropolitan Testi Nedir?
Metropolitan okul olgunluğu testi, çocuklar için geliştirilen bilişsel olgunluğunu ölçümlemek amacıyla kullanılan bir testtir. Metropolitan okul olgunluğu testi; kelime anlama ve sözcük dağarcığı, cümleler ve anlam, genel bilgiler, karşılaştırma-eşleştirme, sayılar (yazımı-kullanımı), kopya ve taklit etme gibi becerileri ölçer.
Metropolitan testi, 5-6 yaşındaki çocuklara uygulanır; 6 alt test ve toplam 100 maddeden oluşur.
Standford-Binet Zeka Testi Nedir?
Standford-Binet zeka testi, Alfred Binet ve Theodore Simon tarafından oluşturulan, zihinsel düzeyi tespit etme amacıyla bireysel olarak uygulanan bir zekâ testidir. Bu test ile zihinsel düzey sözel yargılama, görsel-soyut yargılama, niceliksel yargılama ile kısa süreli bellek olmak üzere 4 grupta ayrı ayrı değerlendirilmektedir. Toplamda 30 alt test uygulanmaktadır.
Standford Binet zeka testi yaş aralığı, 2-16 yaşlarıdır.
Standfort Binet Zeka Testi Nasıl Uygulanır?
Testi uygulayan kişi, teste katılan çocuğa birtakım yönergeler verir ve bu süreçte çocuğun neler yaptığı gözlemlenir. Çocuğun performansı test süresini belirlemede önemli bir faktördür. Test sonunda yapılan puanlama ile bireyin zekâ yaşı ve zekâ bölümüne dair bilgiler elde edilir. Zekâ yaşı, yanıtlanan soruların doğruluk düzeyi ile örtüşen yaş grubunu ifade eder. Zekâ bölümü ise zekâyı matematiksel olarak ifade etmeye yarayan sayısal veri anlamına gelir.
Karakterize eden davranışlar sergileyen 3-23 yaşlar arasındaki bireylerin değerlendirilmesini amaçlayan bir derecelendirme ölçeğidir.
4-8 yaş aralığındaki çocuklara uygulanan görsel algılamayı ölçen bir testir. Bu gelişim testi bireysel veya grup olarak uygulanabilir. Frostig bir kağıt kalem testidir ve görsel algılamayı 5 farklı algısal beceri üzerinden değerlendirir. Okula başlayacak çocukların okula hazır olup olmadığını ölçmeye yaradığı gibi öğrenme güçlüklerinin erken teşhisi için de önemlidir. Ön hazırlık süresiyle birlikte toplamda 50-60 dakikalık bir testtir. Test içerisinde aşağıdaki algı becerileri sırasıyla ölçülmektedir.
- El-göz koordinasyonu
- Şekil-Zemin ayırımı
- Şekil sabitliği/değişmezliği
- Mekan-boyut algısı (Uzay boyut algısı)
- Mekan ilişkilerinin algısı
TEDİL, 2.0-7.11 yaş aralığındaki çocukların alıcı ve ifade edici dil becerilerini değerlendirmeyi hedefleyen norma dayalı standardize bir testtir. Test, çocuklarda erken dönem dil becerilerinin güçlü ve yetersiz yönlerini ortaya koymak ve dil gelişim sürecine ilişkin fikir vermeyi amaçlamaktadır. TEDİL A ve B formu olmak üzere 2 paralel setten oluşmaktadır. Her formda alıcı ve ifade edici dile ilişkin alt testler bulunmaktadır. Alt testler çocukların morfolojik, semantik ve sentaktik gelişimleri hakkında bilgi vererek akranlarına uygunluğunu standart puan ve eşdeğer yaş aralığı ile ortaya koymaktadır.
Güven, S., & Topbaş, S. (2014). Erken Dil Gelişimi Testi-Üçüncü Versiyonu’nun (Test of Early Language Development-) Türkçe’ye Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Ön Çalışması. International Journal of Early Childhood Special Education, 6(2).
TİFALDİ, 2-12 yaşları arasında gelişim gösteren çocukların alıcı ve ifade edici kelime gelişimlerini değerlendiren geçerliği ve güvenirliği bulunan bir dil testidir. Test 2 ayrı formdan oluşmaktadır. İlk form çocukların sözcük dağarcığı gelişimini eylemler, kavramlar, evdeki nesneler, vücudun bölümleri, bitkiler, hayvanlar, yiyecek- meyveler ve sebzeler, duygular gibi semantik kategorilerle ölçmeye hedeflerken ikinci form ise çocukların sözcük kullanımını değerlendirmektedir. TİFALDİ alıcı dil alt testi 104, ifade edici alt testi 80 hedef sözcük içermektedir.
Berument, S. K., & Güven, A. G. (2013). Türkçe İfade Edici ve Alıcı Dil (TİFALDİ) Testi: I. Alıcı Dil Kelime Alt Testi Standardizasyon ve Güvenilirlik Geçerlik Çalışması. Türk Psikiyatri Dergisi, 24(3), 192-201.
AAT, 2-12 yaş aralığındaki çocukların Türkçe’ de yer alan sesbirimlere ilişkin edinim boyutunu değerlendiren, geçerliği ve güvenirliği bulunan standardize bir testtir. Ankara Artikülasyon Testi, 53 sözcüğün isimlendirildiği 47 renkli resimden oluşmaktadır. Test, sesbirimleri sözcük başı, sözcük sonu, sözcük ortası; hece başında, hece sonunda ve iki ünlü arasında olmak üzere toplam beş pozisyonda ölçmektedir. Böylelikle 2-12 yaş aralığındaki çocukların sesletim performansı ayrıntılı olarak değerlendirmektedir.
Ege, P. (2010). Türkçe’deki Ünsüzlerin Edinimi: Bir Norm Çalışması. Türk Psikoloji Dergisi, 25(65), 16.
SST, 2-8 yaş aralığındaki çocukların sesletim bozukluklarının ayırıcı tanısını değerlendirmeyi hedefleyen norma dayalı standardize bir testtir. Test, çocuklarda sesletim ve sesbilgisel gelişimi değerlendirerek bu gelişim boyutları hakkında fikir vermektedir. SST, Sesletim Tarama Alt Testi (SET), İşitsel Ayırt Etme Alt Testi (İAT), Sesbilgisel Analiz Alt Testi (SAT) olmak üzere 3 farklı ölçekten oluşmaktadır. Ölçekler dahilinde sesletim bozuklukları, tutarsız sesbilgisel bozukluklar, gecikmiş sesbilgisel gelişim gibi parametrelerde ayırıcı tanı ve değerlendirme amaçlanmaktadır.
Topbaş, S. (2006). Türkçe sesletim-sesbilgisi testi: Geçerlik-güvenirlik ve standardizasyon çalışması.
6-16 yaş grubunda kekemeliğin şiddeti incelenmektedir. Bireylerden alınan konuşma ve okuma örnekleri üç boyutta incelenmektedir. Bu boyutlar frekans (akıcısızlıkların sıklığı), takılmaların ortalama süresi ve ikincil davranışlardır. Ayrıca konuşma doğallığı ile ilgili de bir skala vardır (Mutlu, Tırank ve Gündüz, 2020).
Mutlu, A. İ., Tırank, Ş. B., & Gündüz, B. 6 (2020). 16 yaş okul çocukları arasındaki ssı-4-tr/keşida-4 dördüncü baskısının Türkçe versiyonunun güvenilirliği ve geçerliliği. Izmir Democracy University Health Sciences Journal, 3(2), 135-144.
TODİL, 4.0 ile 8.11 yaş aralığındaki çocukların dil gelişimi becerilerini detaylı olarak değerlendirmeyi amaçlayan norma dayalı standardize bir testtir. Test alıcı ve ifade edici dil becerilerini, morfoloji, semantik ve fonoloji gibi temel dil bileşenleri ile birlikte değerlendirmeyi amaçlamaktadır. TODİL, ilk altısı temel ve sonraki üçü tamamlayıcı olmak üzere dokuz alt testten oluşmaktadır. Bu alt testler, İlişkili Sözcük Dağarcığı, Sözcük Dağarcığı, Resim Sözcük Dağarcığı, Dilbilgisel Anlama, Cümle Tekrarı, Sözcük Sesletimi, Sözcük Ayırt Etme, Sesbirimsel Analiz ve Dilbilgisel Tamamlama olarak yer almaktadır.
Güven, O. S. (2014). İki dil testinin (tedil ve todil) tipik ve atipik dil gelişimi gösteren çocuklarda ayırt ediciliğinin incelenmesi.
Öğrencilerin dikkat düzeylerini ölçmek amacıyla kullanılan, 10-20 yaş aralığındaki kişilere uygulanan bir testtir. Bu test sayesinde öğrencilerin dikkat eksikliği ve dikkati sürdürme güçlükleri tespit edilebilmektedir. Süreli bir testtir. Testteki her bölüm için ilköğretim düzeyindeki öğrencilere 3, lise kademesindekilere 2 dakika verilir.
Uygulama şekli; öğrencilere bir sayfa üzerine gelişi güzel dizilmiş harfler verilir. Bu harfler belli ve düzenli aralıklarla dizilmiştir. Her satırda 407 harf bulunur. Her sayfada da (20) satır vardır. Bu yapraktaki her harfin sayısı bilinir. Öğrencilere şu şekilde yönerge verilir:
“Önünüzdeki sayfada bulunan bütün a, b, d ve g harflerinin altlarını kurşun kaleminizle çizeceksiniz. Bir satırı gözden geçirirken önce yalnız bir harfi işaretlemeyeceksiniz. Satırdaki tüm a, b, d, g harflerinin altını çizeceksiniz.’’ Öğrencilerin ne yapacaklarını çok iyi kavramaları gerekir ve testi uygulamaya yönelik motivasyonları da olmalıdır. Gelişim testi yorgun, ilgisiz ve isteksiz öğrencilere uygulandığında alınacak sonuçlar hatalı olabilir.
Test 5 buçuk ile 11 yaş aralığındaki çocuklara uygulanabilmektedir. Testin amacı çocuklardaki görsel motor işlevini görmektir. Bir çeşit zeka testidir. Zekanın görsel devinimsel motor algılamasında gerilik, regresyon, fonksiyon kaybı ve organik beyin hasarlarını saptamakta kullanılmaktadır.
3-10 yaş aralığındaki çocuklara uygulanan bir performans değerlendirme testidir. Erken çocukluk döneminde uygulanması daha sağlıklı sonuçlar almayı kolaylaştırmaktadır. Çocuklarda motor beceri, görsel algı, görsel hafıza, el-göz koordinasyonu, küçük kas becerilerini ölçen bir testtir. Ayrıca çocuğun gelişiminde herhangi bir problem olup olmadığı ile ilgili bir değerlendirme yapılmasına olanak sağlar.
Çocuk ve yetişkinlere uygulanan zekanın özel bir şeklini ölçen, kullanımı yaygın bir zeka testidir.
7,6 – 14 yaş arası ve lise dönemi çocuklara uygulanan zeka testidir. Toplam 4 alt testi bulunan testtir.
Üniversite okuyan ya da üniversite mezunu bireylere uygulanan zeka testidir. Toplam 4 alt testi bulunan testtir.
Çizilen insan resmi ile çizen çocuğun zekasının tespit edilebildiği bir zeka testidir. Aynı zamanda projektif test olarak da kullanılmaktadır.
Çizilen insan resmi ile çizen çocuğun zekasının tespit edilebildiği bir zeka testidir. Aynı zamanda projektif test olarak da kullanılmaktadır.
3-11 yaş arası çocuklarda alıcı dil yaşının tespit edilebildiği, konuşma bozukluğu ve sözel ifadeye ışık tutan, resim kelime eşleştirme testidir.
2- 6 yaş arası çocuklarda şekiller çizimi ile görsel motor ve algı gelişiminin değerlendirildiği bir gelişim testidir.
5 yaş 6 ay ile 6 yaş 0 ay arsındaki çocuklara uygulanan testte, çocuğun okula hazır olup olmadığı hakkında bilgi alınmaktadır. Ayrıca 6 alt alanda çocuk ile ilgili bilgi veren bir testtir.
8 yaş üzeri bireylere uygulanabilen, bireyin dikkat, algı ve bellek durumuna dair bilgi verebilen, dikkat eksikliğinin tespit edilebildiği bir dikkat ve algı testidir.
9 yaş üzeri bireylere uygulanan ve yürütücü işlevler hakkında bilgi edinilen dikkat testidir.
60-72 ay arası çocuklara uygulanan dikkat testidir.
Bebeklerde Duyusal Fonksiyonlar Testi (Test of Sensory Functions in Infants, TSFI), bebeklerdeki duyu bütünleme becerilerini objektif bir şekilde belirlemeye yarayan bir değerlendirme aracıdır. Georgia A. DeGangi ve Stanley I. Greenspan tarafından 1989’da geliştirilen bu test, özellikle 4 ila 18 aylık bebekler için tasarlanmış 24 maddelik bir testtir ve 20 dakika gibi kısa bir sürede uygulanabilir. TSFI, zor mizaçlı veya gelişimsel gecikmeleri olan bebeklerin yanı sıra, ileride öğrenme problemi konusunda yüksek riskli prematüre bebekleri değerlendirmede de etkili bir araçtır. Kısa, dikkatlice yapılandırılmış, uygulanması ve puanlanması kolay olan bu test, bebeklerde duyu bütünleme disfonksiyonunu rutin olarak taramak için kullanılır.
Harris Infant Neuromotor Test (HINT), 3 ila 12 aylık sağlıklı ya da yüksek risk altındaki bebeklerde nöromotor ya da bilişsel/davranışsal sorunları belirlemek için tasarlanmış bir tarama aracıdır. Test, ebeveynlerin çocuklarının gelişimi hakkındaki endişeleri, çeşitli pozisyonlarda motor becerileri değerlendirir (sırt üstü, yüzüstü, sırt üstünden yüzüstüne dönme, destekli oturma ve destekli ayakta durma). HINT, bebek ergoterapistleri tarafından 15-30 dakika içinde tamamlanabilen, güvenilir ve geçerli bir testtir. Test, kültürel önyargılardan arınmış maddeler içerir ve aile merkezli bir tarama aracı olarak kabul edilir, çünkü aile ve bakıcıların bebek hakkındaki algılarını dikkate alır. Özellikle aile merkezli bir yaklaşım benimsemek isteyen klinisyenler için, benzer araçlara kıyasla daha uygun bir seçenektir.
TIMP Testi, erken bebeklik döneminde fonksiyonel motor performans için gerekli olan hareketin postüral ve seçici kontrolünü değerlendirir. Test, gecikmiş motor gelişimi olan bebekleri tanımlamak, müdahale hedefleri geliştirmek ve değerlendirmek, ebeveynleri bebeğin motor gelişimi konusunda eğitmek amacıyla geliştirilmiştir.
Sensory Integration and Praxis Testi (SIPT), Ayres tarafından 1989 yılında geliştirilen ve duyu bütünleme zorluklarını değerlendirmek için kullanılan bir test serisidir. SIPT, çeşitli duyusal algı, duyusal ayırt etme ve günlük yaşam becerilerine doğrudan katkıda bulunan praksi (motor planlama) becerilerinin değerlendirilmesine yönelik 17 alt testten oluşur. SIPT, on yıllar süren teori geliştirme ve daha önce standardize edilmiş testlere dayanarak, duyu bütünleme ve praksiyi değerlendirmede geçerli bir değerlendirme aracı olarak kabul edilmektedir. SIPT’in değerlendirme yaptığı çocuklar 4 ila 8 yaş 11 aylık arasında değişen yaş gruplarıdır ve bu test genellikle öğrenme ve davranışın altında yatan duyu bütünleme süreçlerini ölçmek için kullanılır. Birçok uzman terapist SIPT’i, duyusal bilgilerin farklı karmaşıklık düzeylerinde ne kadar iyi algılandığını ve bütünleştirildiğini değerlendirmede altın standart olarak görmüştür. SIPT’in uygulanması kapsamlı bir değerlendirme gerektirir ve testlerin uygulanışı ve yorumlanışı profesyonel klinik akıl yürütme ile desteklenmelidir. Testin tam ve etkin bir şekilde uygulanabilmesi için Ayres Duyu Bütünleme terapisi eğitimini almış terapistler tarafından yapılması önemlidir. Testler, çocukların duyu bütünleme ve praksi becerilerinin güçlü ve zayıf yönlerini belirleyerek, uygun müdahalelerin planlanmasına olanak tanır. Her bir alt test, çocuğun duyusal işlemleme becerilerinin farklı yönlerini ölçmek için tasarlanmıştır ve bu sayede hedeflenmiş ve bireyselleştirilmiş terapi yaklaşımları geliştirilebilir.
Sensory Processing Measure (SPM), özellikle 5-12 yaş arasındaki çocukların duyusal işlemleme becerilerini değerlendiren bir araçtır. Çocukların günlük yaşam aktivitelerini etkileyen duyusal işleme becerilerini; görsel, işitsel, dokunsal, denge ve hareket gibi farklı alanlarda inceleyerek bütüncül bir profil çıkarır. SPM, çocuğun sosyal katılımını ve praksis becerilerini de ölçerek, onların çevreleriyle etkileşimini ve bu etkileşimleri yönetme becerilerini anlamak için kullanılır. Test, öğretmen ve aileler tarafından doldurulan anketlerle uygulanır, bu sayede çocuğun farklı ortamlarda gösterdiği duyusal işleme becerilerine dair geniş bir perspektif sunar. Toplanan bilgiler, çocukların ihtiyaçlarına yönelik müdahale planlarının geliştirilmesine ve duyusal zorluklarla başa çıkmalarına yardımcı olacak stratejilerin belirlenmesine olanak tanır. SPM sonuçları aynı zamanda çocuğun güçlü yönlerini ve gelişime açık alanlarını ortaya koyarak, bu alanlarda özel destek ve müdahalelerin planlanmasına yardımcı olur.
Sensory Profile (Duyu Profili) testi, bireylerin duyusal reaktivitelerini değerlendirmek amacıyla kullanılan standart bir değerlendirme aracıdır. Test, bireylerin duyusal bilgileri nasıl aldıklarını, işlediklerini ve yanıt verdiklerini anlamak amacıyla tasarlanmıştır. Duyu Profili testi genellikle çocuklar üzerinde, ancak yetişkinler ve yaşlılar üzerinde de kullanılabilir. Duyusal işlemleme bozuklukları, otizm spektrum bozuklukları, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu gibi durumlar için önemli bir tarama ve değerlendirme aracıdır. Testin sonuçları, bireylerin duyusal deneyimlerine ve tepkilerine ilişkin detaylı bilgi sağlar, bu da terapistlerin daha etkili müdahale stratejileri geliştirmelerine yardımcı olur. Duyu Profili testi, genellikle bir terapist tarafından yönlendirilir, bireyin duyusal işlemleme becerilerini ve duyusal tercihlerini belirlemek amacıyla çeşitli duyusal uyarıcılara yanıt verme biçimlerini değerlendirir. Test, görsel, işitsel, dokunsal, vestibüler ve proprioceptif duyularını içerecek şekilde geniş bir duyusal alanı kapsar. Değerlendirme, genellikle bireyin duyusal işlemleme profiline uygun bireyselleştirilmiş stratejiler ve müdahaleler geliştirmek amacıyla kullanılır. Duyu Profili testi, bireylerin duyusal dünyalarını daha iyi anlamalarına ve duyusal zorluklarını aşmalarına yardımcı olur.
Adaptive Behavior Assessment System (ABAS-3), bireylerin yaşam boyu adaptif davranış becerilerini değerlendirmek için kullanılan kapsamlı bir araçtır. Gelişimsel gecikmeleri, otizm spektrum bozukluğunu, zihinsel engelleri, öğrenme güçlüklerini, nöropsikolojik bozuklukları ve duyusal veya fiziksel zorlukları olan bireylerin değerlendirilmesinde faydalıdır. Çeşitli kitleri mevcut olup, bebek ve okul öncesi için ebeveyn/ana bakıcı formları, okul çağı ve yetişkin formları, değerlendirme kılavuzu ve müdahale planlayıcısını içerir. Bu araç, 0-89 yaş aralığını kapsayacak şekilde tasarlanmıştır ve uygulayıcılar için dijital ve basılı seçenekler sunar.
Sparrow, Balla ve Cicchetti (1984) tarafından geliştirilen, bebeklik ve erken çocukluk döneminde gelişimsel geriliği olan ve risk altında çocuklar ile normal çocukların uyum davranışlarının değerlendirilmesinde yaygın olarak kullanılan bir ölçektir. Vineland 3 doğumdan yetişkinliğe her yaş grubunda kullanılabilmektedir. Vineland 3 değerlendirme sonuçları, eğitim ve tedavi planları geliştirmek ve zaman içinde gelişimi izlemek ve ölçmek için değerli bilgiler sağlar. Bu sayede sadece değerlendirme ve tanı amacı ile değil değerlendirme sonrası tedavi sürecinin planlanmasına da hizmet edebilmektedir.
PEDI, çocukların fonksiyonel yeteneği ve performansını değerlendiren kapsamlı bir klinik değerlendirme aracıdır. PEDI, Haley ve arkadaşları tarafından 6 ay-7,5 yaş aralığındaki çocuklarda günlük yaşam aktivitelerini (kendine bakım, mobilite, sosyal fonksiyon) değerlendirmek için geliştirilmiştir. PEDI, 197 fonksiyonel beceri maddesi ve bakımveren yardımı ve modifikasyonları değerlendiren 20 maddeden oluşur.
COPM, 1991 yılında günlük yaşamda mesleki performansın bir sonuç ölçüsü olarak oluşturulmuştur. Bir terapistin desteğiyle, danışanın kendi performansı ve memnuniyeti değerlendirmesine dayanmaktadır. COPM, bir terapistle yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla uygulanan, bireyselleştirilmiş bir ölçümdür: Öz farkındalığı ve odaklanmış hedef belirlemeyi teşvik eder. İşlevsellikteki gelişmeyi ölçmek yerine, kişinin performansına ilişkin algısına ve ne kadar memnun olduğuna odaklanır. Terapötik ilişkiler kurmayı, danışanın önceliklerini düzenlemeyi ve kendi hedeflerine doğru çalışmaya motive etmeyi destekler.
GMFM, 0-5 yaş arası çocuklar için tasarlanmış olup, genellikle çocukluk döneminde motor işlevlerin gelişimini değerlendirmek için uygulanır. Özellikle serebral palsi gibi motor gelişim bozuklukları olan bireylerde, motor becerilerdeki gelişimi ve değişiklikleri izlemek amacıyla kullanılır. Ayrıca, tedavi sürecinin etkilerini değerlendirmek için kullanılabilir. GMFM, 88 madde içeren beş ana bölümden oluşur. Her madde, çocuğun hareketleri ne kadar bağımsız ve etkili bir şekilde gerçekleştirdiğine göre puanlanır. Puanlar genellikle 0’dan 3’e kadar değişir, 0 hareketin yapılamadığını, 3 ise hareketin tam ve doğru şekilde yapıldığını gösterir. GMFM’nin temel amacı, motor becerilerdeki gelişimleri izlemek ve motor fonksiyonlarda yapılan iyileştirmeleri ölçmektir.
SCOPE, çocukların kişisel ve çevresel faktörler ışığında işlevsel performanslarını değerlendirmek için tasarlanmıştır. Özellikle çocukların öz bakım, oyun ve öğrenme gibi günlük aktivitelerdeki becerilerini ve zorluklarını belirlemeye odaklanır. Scope, bir çocuğun gelişim aşamasına göre güçlü ve zayıf yönlerini yakalayan basit ve hızlı bir değerlendirmedir. Test, genellikle ebeveynler, öğretmenler veya diğer bakım verenlerle yapılan görüşmeler ve gözlemler yoluyla uygulanır. Bu süreç, çocuğun günlük yaşamındaki işlevselliğini ve çevresel etmenleri anlamayı amaçlar. SCOPE, ergoterapistler tarafından çocukların tedavi planlarını oluşturmak, ilerlemeyi izlemek ve müdahalelerin etkinliğini değerlendirmek için kullanılır.
Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF), çocuklarda yürütücü işlevlerin değerlendirilmesine yönelik geliştirilmiş bir değerlendirme aracıdır. Test, yürütücü işlevlerin çeşitli yönlerini inceleyen bir dizi alt ölçek içerir. Yürütücü işlevler, planlama, organizasyon, dikkat, karar verme, ve kendini kontrol etme gibi bilişsel süreçleri içerir ve günlük yaşamda başarılı olmak için kritik öneme sahiptir. BRIEF, genellikle ebeveynler, öğretmenler veya bakım verenler tarafından tamamlanan bir anket olarak uygulanır. Katılımcılar, çocuğun davranışlarını ve yürütücü işlevlerle ilgili gözlemlerini değerlendirir. Puanlar, çocuğun yürütücü işlevlerdeki güçlü ve zayıf yönlerini belirlemek için kullanılır.